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桐鄉:散是滿天星 聚是一團火

發布時間:2020-01-02 17:12:25 來源: 浙江文明網 桐鄉市文明辦供稿

  “什么叫‘三治融合’服務空間?如何發揮梧桐義工的優勢,形成社區治理生態圈?”去年12月,梧桐街道楊家門社區每月一期的“紅楊大講堂”如約而至。小小的“教室”里照例是一派座無虛席的熱鬧場景,臺下的群眾認真聆聽著臺上“老師”的講解,不時點頭贊許。而類似這樣規模不大但廣受群眾歡迎的學習講堂,在桐鄉早已遍地開花。

  “紅楊大講堂”“綜合執法講習堂”“梅涇學堂”……這些在社區(村)自發形成,或是由各鎮(街道)、各部門(單位)組織而成的講堂,盡管名字各不相同,但擁有一個共同的“前綴”——“桐鄉大講堂”。今年以來,桐鄉市全面整合了鎮(街道)、部門(單位)、村(社區)和企業的各類講(學)堂,統一納入到“桐鄉大講堂”體系中,讓原先散落在基層的講堂逐步“化零為整”,進一步發揮集群效應,提高宣講成效,澤被全市人民。

  從群眾中來,到群眾中去!巴┼l大講堂”品牌化建設,在讓群眾樂于參與、樂于接受的同時,也為桐鄉市建設人文名城、打造“風雅桐鄉”再添濃墨重彩之筆。

  從“60”到“1”,品牌整合讓學習效應不斷放大

  “當前,企業通過資本市場融資并不普遍,企業開展直接融資的門檻依然較高。通過‘資產證券化、并購與股權融資’這堂課,我們學到了很多東西,為企業進一步發展拓寬了視野!弊屨憬撗笮虏牧瞎煞萦邢薰矩攧湛偙O王雪興感到收獲良多的,正是他近期上的一堂“梧桐樹大講堂”。該講堂由市金融服務中心發起,今年已連講15期,每期主題都與企業和創業團隊所需緊密相關。而這只是我市2019年“桐鄉大講堂”系列講堂中新增設的一個基層講堂。

  近年來,隨著全市學習之風的日漸興盛,全市陸續涌現出了一批主題鮮明、受眾對象明確的講堂。

  “通過前期摸底,目前全市共有60個基層講堂,但因為沒有統一規劃,存在著資源分散、效果不佳等問題!笔形麄鞑坷碚摽葡嚓P負責人告訴記者。經過認真調研,市委宣傳部把突破口“定格”在打造一個共有品牌上,利用已有的“桐鄉大講堂”進行從“60”到“1”的整合。

  彼時,設立7年的“桐鄉大講堂”廣為人知,已是全市黨員干部學習黨和國家方針政策的主課堂,提升干部隊伍素質能力的“加油站”。為了讓散落各處的講堂活動更有計劃、學習載體更加完善、學習成果更便于共享,主題更加鮮明而有針對性,2019年年初,我市全面推進“桐鄉大講堂”品牌化建設,將基層講堂統一冠名為“桐鄉大講堂”,對講堂的組織架構、LOGO標識、辦學內容等進行統一管理,著力打造城市文化的又一張“金名片”。據統計,2019年,“桐鄉大講堂”系列講堂共舉辦各類活動1000余場次,受眾人數達6萬余人次。

  從“洋專家”到“土秀才”,學習內容上接天線、下接地氣

  “桐鄉大講堂”系列講堂的常態化開設,是我市建設人文名城、打造“風雅桐鄉”的需要,也是推動經濟社會更高質量發展的需要。

  要更好發揮“桐鄉大講堂”的作用,必須緊貼實際打好“特色牌”。如市委組織部的“中青年干部大講堂”通過深化“講堂+部門”的合辦模式,探索“微課堂”、“分享會”等創新載體,在中青年干部群體中著力營造互學互教、比學趕超的濃厚氛圍。市綜合行政執法局干部職工常常在“綜合執法講習堂”上分享工作經驗、交流心得體會、商討意見建議,從而更好地將講堂內容運用于實踐,指導解決實際問題,激發工作積極性,融洽干群關系。濮院鎮的“梅涇學堂”邀請獲得過世界冠軍的濮院“女兒”鐘紅燕,與家鄉人民分享她拼搏奮斗的人生經歷和心得感悟。洲泉鎮的“湘溪講堂”則針對基層干部心理問題多發的情況,請來專家專題講述“科學應對壓力”相關知識。

  因勢而新,上接天線,下接地氣。講堂之上,既有專家學者,也有“土秀才”、“草根達人”,講堂內容涵蓋政治、經濟、文化、法治、藝術等各個領域,儼然是一個不設圍墻的大學。如在第四期“補農講堂”上,日本貝爾農場有限公司總裁鈴木靜夫就如何科學修復改良土壤進行闡述,浙江華騰牧業董事長沈建平則娓娓道來“我眼中的農業”。通過“洋專家”和“土秀才”思想的碰撞,讓與會者感觸良多、收獲滿滿。

  從“干部學”到“大家學”,持續引發全民學習熱潮

  “我們都是初創型企業,對財務方面的專業知識都不太了解,碰到問題只能干著急……”“如何更好地做好公司資產負債管理、業務條線用資安排、資金成本測算……”面對企業主一系列“成長的煩惱”,“桐商學院”請來金融行業專家,利用“桐商大講堂”,為企業專題講授金融實務知識,為我市企業發展壯大提供了助力。

  “相較于以往的大講堂,‘桐鄉水利月月談’讓干部職工成為講座嘉賓,變灌輸式學習為互動式學習,更加貼近基層干部群眾的工作和生活!边@是水利系統講堂的特征,也折射出了“桐鄉大講堂”系列基層講堂的普遍特質。

  在桐鄉,類似這樣的個性化定制,按需開課的講堂不在少數。我市圍繞中心工作為導向,以學習需求為抓手,在突出抓好領導干部學習平臺的基礎上,持續優化基層講堂學習平臺,集中精力建好市民大眾學習平臺,為市民提供更加便捷有效的學習渠道,真正實現了講堂教育資源從“干部學”到“大家學”。

  據介紹,為激發“桐鄉大講堂”系列講堂的活力和干部群眾的學習動力,我市還制定出臺了《“桐鄉大講堂”系列講堂星級評定管理辦法》,定期對基層講堂的組織保障、品牌建設、內容建設等情況進行評定,進一步激勵各基層講堂提升辦學質量,提高辦學成效。

  如今,“桐鄉大講堂”與伯鴻城市書房、伯鴻講堂等學習平臺共同組成了我市的學習矩陣。而依托“桐鄉大講堂”品牌建設,桐鄉著力營造好學樂學的濃郁氛圍,讓“人人皆學、處處能學、時時可學”成為“風雅桐鄉”中一道靚麗的風景線。

標簽:編輯:毛寧
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